Leitura além dos livros

Identificação:
Tema: Leitura além dos livros

Cronograma: Durante todo o ano e com culminância ao final de cada unidade

Alunos envolvidos: 2º ano ao 5º ano

Responsáveis: Professores, Coordenação Pedagógica e Direção Escolar.
Justificativa:
O material escrito é, sem dúvida, um dos maiores patrimônios da humanidade. Registram desde fatos históricos, costumes, ideias, sentimentos e crenças de várias épocas até descobertas científicas. Por meio da leitura é possível dialogar com personagens fantásticos, acontecimentos e personalidades de outras épocas. A leitura tem muitas vozes, muitos sotaques, muitas tonalidades, aquele que lê “ouve” as palavras registradas de acordo com as suas experiências e preferências. A leitura não é ato solitário, quem lê dialoga com o texto escrito no papel, com o texto que o leitor escreveu e com o texto que ele interpreta. Além disso, trocas as experiências de sua leitura com outros leitores. À educação cabe estimular o ato de ler de forma significativa e prazerosa, tornando os educandos capazes de compreender diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade, de modo a formar leitores competentes e autônomos, contribuindo para a sua inclusão e interação na sociedade.

Objetivo Geral:

Despertar, incentivar e promover a leitura no âmbito escolar, estendendo-se à comunidade, visando a formação do caráter do leitor no educando, a melhor qualidade do ensino-aprendizagem e o desenvolvimento social e cultural.

Objetivos Específicos:

·         Estimular a leitura de forma lúdica e significativa;

·         Valorizar a ação de ler e, consequentemente, as obras escritas como forma de arte e preservação de conhecimento;

·         Apresentar as diferentes funções da leitura, especialmente as possibilidades de aquisição de conhecimentos ou acesso às informações;

·         Ampliar o universo literário das crianças, oferecendo material diferenciado para leitura;

·         Permitir à criança e à comunidade conhecer os elementos naturais, sociais e culturais por meio da leitura;

·         Favorecer a interação entre membros de diferentes grupos sociais e faixas etárias, promovendo a troca de conhecimentos, idéias e sensações frente à leitura;

·         Apresentar a leitura como forma de manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões;

·         Definir e refinar o gosto literário, estimulando as crianças a identificar os seus gêneros preferidos;

·         Antecipar o conteúdo dos textos a partir da capa, título, subtítulo, imagens, e verificá-las após a leitura;

·         Coordenar informações proporcionadas pelo texto escrito com aquelas provenientes das imagens;

·         Distinguir o que se entende e o que não se entende do texto que está sendo lido;

·         Utilizar recursos para compreender ou superar dificuldades encontradas durante a leitura;

• Enriquecer o conteúdo interdisciplinarmente, visando o aprendizado global.

Procedimentos:

·         Leitura dos mais variados textos (receitas, bulas, poesias, anúncios, propagandas, fábulas, contos de fadas, instrucionais, narrativos, anedotas etc.);

·         Interpretações dos textos trabalhados oral e escritos;

·         Resumos dos livros e ou textos que os alunos leram;

·         Promover cirandas dos textos ou livros lidos;

·         Fazer leitura e releitura de obras de arte;

·         Produção da leitura através do reconto.

·         Utilizar músicas que se relacionam com os contos trabalhados.

·         Criação de histórias através de desenhos, objetos etc.;

·         Trabalhar com a gramática dentro do texto (interdisciplinar);

·         Interpretação de enunciados (interdisciplinar);

·         Aplicação de jogos como: memória, trilha, bingo, soletrando, velha, perguntas e respostas, batalha naval, dominó etc.;

·         Produção de cartazes, panfletos, roteiros, slogans, jornais, revistas, maquetes, etc.;

·         Exibição de filmes e documentários com inferência;

·         Trabalhar com músicas, fazer a interpretação e coreografia das mesmas;

Culminância: (interna ou externa)

Saraus;

Contador de história;

Dramatizações;

Mini aulas;

Apresentação de jornal falado ou escrito;

Produção de revista;

Jogral;

Exposição de grande parte dos materiais confeccionados durante o período.
Avaliação:

A avaliação permeia todo o processo, desde a elaboração do projeto, o desenvolvimento, e a finalização, servindo como indicador para que os educadores reformulem ou redirecionem os seus objetivos e estratégias.

Recursos:

Papéis, cola, jornal, revista, dvd, filme, televisão, som, sucatas, caderno, lápis, borracha, hidrocor, tinta etc