O Papel do Educador de Apoio

                 O Papel do Educador de Apoio

      O Educador de Apoio é peça fundamental no espaço escolar, pois busca integrar os envolvidos no processo ensino‐aprendizagem mantendo as relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor e a sua, desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade social.

Deve ter uma ação dinamizadora que possibilite a integração das dimensões política, pedagógica e administrativo‐financeira da gestão escolar, a fim de estimular a renovação e a melhoria do processo de ensino aprendizagem, visando à garantia do sucesso de todos os alunos.

Enquanto generalista da educação, o Educador de Apoio tem sua ação política explicitada de forma peculiar na organização e gestão do trabalho pedagógico, assim como através de uma postura crítica‐reflexiva, em face da realidade cotidiana encontrada na escola.

Manter a organização e a estruturação da ação pedagógica pressupõe que o Educador de Apoio elabore um plano de trabalho, para prever as ações a serem levadas à frente; o período em que cada uma delas deverá se realizar; os recursos necessários para esta realização; e os responsáveis por cada atividade. O plano de trabalho, no entanto, não é definitivo, deve estar aberto a mudanças, devendo ser um instrumento orientador das ações.É importante que o Educador de Apoio esteja atento para os seguintes aspectos:

• Integrar‐se plenamente na unidade escolar em que atua;

• Apropriar‐se/comprometer‐se com o projeto político pedagógico

• Manter‐se atualizado em relação à legislação educacional

• Observar o mecanismo de funcionamento escolar de sua Unidade;

• Levantar sugestões sobre o processo educativo que se desenvolve ou que se quer desenvolver na escola;

Participar de encontros com todos os membros da escola;

• Discutir e coordenar ações que favoreçam a qualificação dos processos de ensino e aprendizagem

• Organizar as idéias levantadas e desenvolver o seu plano de trabalho;

• Apresentar seu plano e discutir com a equipe docente;

• Elaborar um cronograma de execução;

• Apresentar a versão final do seu plano a todos os componentes da escola;

• Operacionalizar a e auto‐avaliar sua atuação

O Educador de Apoio deverá organizar as atividades pedagógicas a serem

desenvolvidas na Escola, acompanhando o desenvolvimento da Proposta Pedagógica e criando espaços para reflexão sobre a prática e a participação dos membros da comunidade.

O Educador de Apoio tem como atribuições:

• Participar da construção, implementação e avaliação do Projeto Político

Pedagógico da Escola.

• Coordenar, sistematizar, acompanhar e avaliar as ações pedagógicas e de  docência da escola.

• Identificar as demandas e promover a formação continuada dos/as docentes nas áreas do currículo escolar, de forma articulada com as equipes técnicas de ensino e de normatização da Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educação e das Gerências Regionais.

• Subsidiar, continuamente, a direção da escola em relação a efetivação do currículo escolar e das aprendizagens dos/as estudantes.

• Coordenar o monitoramento pedagógico das turmas, sob a sua

responsabilidade na escola.

• Contribuir com a ação docente, em relação aos processos do ensino e

aprendizagem, propondo subsídios pedagógicos, com vistas à melhoria das aprendizagens dos professores/as e estudantes.

• Subsidiar as famílias/responsáveis pelos/as estudantes, em relação ao

desempenho escolar.

A prática pedagógica requer que se pense de forma dialética e que se faça

educação para toda a sociedade, ainda que, através de diferentes meios e em  diferentes espaços sociais. À medida que esta sociedade se torna tão complexa, há  que se expandir a intencionalidade educativa para diversos outros contextos, abrangendo diferentes tipos de formação necessária ao exercício pleno da  cidadania. Espera‐se, pois, que o Educador de Apoio conheça plenamente o seu espaço de  trabalho, compartilhe idéias e conhecimentos, construa o seu papel na escola, tornando‐se assim, a ligação fundamental, traçando o seu caminho transformador, formador e articulador.Certamente que a inexistência de respostas prontas, acabadas e definitivas fazem com que o trabalho pedagógico do educador de apoio seja uma  reelaboração do caminho e a apresentação de algumas das pistas possíveis para a continuação desse “caminhar”.